 |
 |
|
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Bericht Modul II, Erkrath 24. Juni 2005Die gemeinsame Abstimmung im Vorfeld verdichtete die Interessen der 9 Teilnehmerinnen auf zwei Themenschwerpunkte: "mediengestützte Sprachkursangebote Deutsch als Fremdsprache" und "Video". An Begrüßung und Vorstellung der Seminarplanung schloss sich eine ausführliche Runde mit eigenen Erfahrungsberichten zum Umgang von Kindern mit Medien an. Die Gruppe teilte sich anschließend in Interessentinnen für den Bereich "Deutsch als Fremdsprache" und "Video". In parallelen Gruppen wurden gute 3 Stunden gearbeitet. Gruppe 1: Deutsch als Fremdsprache - mediengestützte Sprachkursangebote Ein allgemeiner Überblick über die Bandbreite und die
beste Software für unterschiedliche Zielgruppen wurde durch
die vorhandenen Beispiele auf CD-Rom ermöglicht. Die Angebote
wurden praktisch ausprobiert und kritisch bewertet. Für alle
Teilnehmerinnen ergaben sich geeignete Anknüpfungspunkte für
die eigenen Arbeitsfelder in Grundschule und Sprachkursen mit Kinderbetreuung.
Die Links und Empfehlungen wurden in schriftlicher Form ausgehändigt. Gruppe 2: Video Nach einer kurzen Übersicht über die zu behandelnden Themenbereiche haben die Teilnehmerinnen ihre eigene Videotechnik geholt, um damit die praktischen Übungen durchzuführen. Da in den Einrichtungen auch analoge Technik eingesetzt wird, wurde auch auf den Unterschied zwischen linearer und nichtlinearer Videobearbeitung eingegangen. Insgesamt wurden drei Videosysteme eingesetzt:Bei der SVHS Kamera blieb es bei einer Begutachtung der technischen
Vor- und Nachteile dieses Systems; auf Aufnahmen wurde verzichtet,
da kein Analog/Digitalwandler zu Verfügung stand. Als Hinweis
erhielten die Teilnehmerinnen den Ratschlag, über die Anschaffung
eines A/D Wandlers nachzudenken, da die Videokamera an sich ein
hochwertiges Gerät in einem sehr guten Zustand ist. (Hinweis
hier) Der Rechner benötigt für die verlustfreie Übertragung
der Videodaten auf den Rechner eine sog. Firewire-Schnittstelle.
(4 oder 6polig) Bei einem Rechner mit PCI Steckplätzen lässt
sich eine solche Karte für etwa 20 Euro nachträglich einbauen.
Bei einem Laptop benötigt man einen pcmcia-Slot. (Kosten für
Firewire-Karte in diesem Fall etwa 40,- Euro, Recherche hier
möglich.) Die beiden Programme sind Bestandteile der jeweiligen Betriebssysteme und können sehr leicht bedient werden. Falls weiterführende Funktionen gefordert sind, lassen sich folgende Programme empfehlen: Für den PC: Für den Mac: Hierzu folgende Tipps: Nach dem Schnitt wurden die Ergebnisse exportiert und präsentiert. Ergebnis: Video zur Dokumentation Plenum: Gestaltung eines Elternabends Mehrere Beispiele zur Gestaltung eines Elternabends wurden im Themenbereich "Medien" vorgestellt. Es lassen sich dabei vier Ansätze unterscheiden:Die besprochenen Beispiele verknüpfen Medien mit der Elternverantwortung für den Konsum der Kinder. Insbesondere zum Fernsehverhalten wurden Beispiele zur Sensibilisierung der Eltern vorgestellt. Als Quellen wurden u. a. die Schriften von "Schau hin" und die Elternabend-Modelle der Fachstelle für Medienarbeit der Diözese Rottenburg-Stuttgart empfohlen. Im Anschluss wurde in Kleingruppenarbeit anhand eines von den Referenten vorbereiteten Handlungsstranges eine eigene Veranstaltung mit Eltern geplant. Ergebnis: Konzeption Elternarbeit/~abende in Spiel- und Kontaktgruppen im DRK-Familienbildungswerk zur Förderung von Medienkompetenz von Eltern mit Kleinkindern Zielgruppe: Eltern mit Kindern im Alter von zwei bis drei Jahren Idee: Als Abschiedsritual der gemeinsamen Gruppenzeit vor dem Entritt in den Kindergarten einen kleinen Film erstellen, der auf CD gebrannt und als Erinnerung an die Spiel- und Kontaktgruppe mitgenommen wird (wie Foto fürs Fotoalbum). Intention: beim gemeinsamen Tun mit den Eltern über Mediennutzung/-Konsum ins Gespräch kommen. Sensibilisierung der Eltern für den sinnvollen Umgang mit Fernsehen und Video Medieneinsatz: Video und Trickbox , Videorekorder Ablauf: Zu den Spiel- und Kontaktgruppen gehört ein
Elternabend (ohne Kinder), der entweder pädagogische Fragestellungen
oder auch Bastelvorbereitungen für gemeinsame Feste beinhaltet.
Die Idee der Kursleiterin entstand aus der Erinnerung an einen durchgeführten
Elternabend, an dem die Eltern die Kulisse und Darsteller eines
Märchens erstellten (als Kasperletheater oder mit anderen Handpuppen),
die Inszenierung planten und diese den Kindern gemeinsam in der
Spielgruppe vorspielten. Präsentation und Auswertung Die Videos und die geplanten Elternabende wurden im Plenum vorgestellt und diskutiert. Die Auswertung des gesamten Moduls zeigte, dass die praktische Arbeit allen Teilnehmerinnen den meisten Gewinn brachte. Es herrschte große Zufriedenheit über die erarbeiteten Ergebnisse. Bedauert wurde, dass der Zugang zum Internet nicht möglich war. Viele Teilnehmerinnen fühlen sich ermutigt, in nächster Zukunft Medien in ihrer Arbeit einzusetzen. Durch den Tag führten die Referenten Antje Rometsch und Heiko Walter. |
